自學天地
自習の世界
【日文助詞③助詞學習歷程】
日文「助詞」是構成日文句子非常基礎的要素
但是有不少人會誤用助詞，導致有時候會讓人誤會意思呢！
這一定是從N5到N1所有日文學習者一定會碰到的一個死穴
就算通過了N1，如果日文助詞運用的不好，日本人還是會覺得你的日文程度不好哦！
我把日文助詞學習分成5階段，這5個階段是我自己分類的，
也分別對應ＪＬＰＴ相對級數:
①基礎期(N5)
②成長期(N4)
③懷疑期(N3)
④好奇期(N2)
⑤研究期(N1)
為什麼助詞這麼不好學？而在學習過程當中又會碰到什麼盲點？
這篇會逐一跟大家分析！
【①基礎期(N5)】
基礎期學習非常基本的內容，在N5學到的所有助詞我把它歸類在基礎期，
包含：「は」「に」「へ」「と」「を」「で」…
例如大家說日語第1課：
私（は）学生です。→先讓大家學會助詞「は」
再來學到時間點的「に」、
表示方向的「へ」…
[例句]：
❶昨日食堂（で）ごはん（を）食べました。
（昨天我在食堂吃了飯。）
↑大家應該都知道前面會放入地點的「で」，
後面會放入受詞或是「把...（給吃了）」的助詞「を」
❷昨日私は友達（と）台北（へ）行きました。
（昨天和朋友去了台北。）
這邊大家都知道說
↑「和（其他人）」會放入所謂的「と」在第一個空格
而第二格空格裡，去的「方向」會放入所謂的「へ」
在N5的基礎期，基本上都是一課一課學上去的，
所以不太會發現有什麼異狀，
會覺得助詞好像也還好，還算可以理解，會繼續學下去
【②成長期(N4)】
接下來學到了成長期，我把它歸類在N4的階段，
N4的句型中會出現「授受動詞」、「受身形」、「使役型」等等的句型，搭配助詞使用
[例句]：
父は私（に）車を買ってくれました。
（爸爸買車給我。
↑後面的「くれる」是給我的意思，授受動詞其中一類，
這邊會帶入對象的「に」，
我們就可以知道很多授受動詞、受身、使役等句型都會搭配對象的「に」，
這個時期也是一個句型、一個句型去學的，
所以這時候也不會發生任何異狀。
一篇帶你搞懂授受動詞
網路文章：https://johnysenseijp.com/self_view.php?id=103
【③懷疑期(N3)】
而大多數的學習者其實是在懷疑期就會停下來了，
為什麼多數學習者會在懷疑期就累翻了，
然後日文助詞程度就會一直停留在這裡？
N3的程度會以為自己都學會，但是一複習會發現其實很多東西都不懂，
這個時候又會分成兩種人：
❶第一種人會回去複習所有N4、N5內容，
然後會發現其實一堆助詞問題都沒有解決
❷而第二種人會繼續朝N3、N2前進，但因為沒有去回顧助詞，
繼續往上爬的時候，N2、N1只依靠背很多的句型，
所以每看到助詞時都頭痛，還是不懂那個助詞是什麼意思
這是為什麼大家會停留在懷疑期的一個原因
[例句]：
❶昨日公園（を）散歩しました。（昨天我在公園散步）
↑這個「在」該填什麼呢？
可以表示「在」的助詞通常是：で、に、を
很多人可能會填上「で」，
但是這句的「在」，日本人最常用的是「を」喔！
❷父は私（を）駅まで迎えに来てくれました。（爸爸到車站來接我）
↑剛剛也有講到「てくれる」授受動詞常用到表示對象的「に」
大家看到這個「私」常常就會想要使用對象助詞的「に」，但其實「に」是錯的，
去看一下課本後會發現，課本竟然寫只能放入「を」，
然後再查了一下又發現，原來授受動詞前面助詞不只可用「に」，也可以用「を」或「の」
❸母（は∕が）料理を作りました。（媽媽做了料理）
↑這也是大家常見的問題，會發現有時候會放入「は」，有時候會放入「が」
到底什麼時候用「は」？什麼時候用「が」？
也是很多人在學習上碰到的問題，
到底是主題還是主詞呢？
如果去翻閱一些助詞的書會發現：
「は」跟「が」其實都叫做助詞，但是名稱不一樣
「は」叫做「副助詞」
「が」叫做「格助詞」
「格助詞」跟「副助詞」基本上的定義跟用法就不一樣了
如果沒辦有分得清楚格助詞跟副助詞的差別，
那「は」跟「が」也會搞不太清楚喔！
【私は犬❨？❩怖いです。】要用哪個格助詞呢？
網路文章：https://johnysenseijp.com/self_view.php?id=34
在初級課本階段並不會詳盡的介紹這些東西，
而複習後才會發現一堆問題，
進入N3後多數課本也只會講解句型，不會再講解助詞，
如果去看一下歷屆試題的話，N1、N2、N3都會考到助詞，
這也是很多人在助詞考題上面選不出來的原因，
所以就算通過N1、N2考試，助詞程度卻永遠都停留在N3、N4而已
【④好奇期(N2)】
有一部分人會去買助詞的書，或上網找大量的資料
突破自己的懷疑期而進入到好奇期
好奇期基本上會對「混區」開始產生好奇
什麼是「混區」呢？這也是我自己定義的
突破懷疑期後越來越好奇，越查越多東西，發現越來越懵，
好奇期會發現又有出現一堆東西不太懂，
而就是所謂的「混區」
[例句]：
❶先生（に/へ）手紙を出す。（寄信給老師。）
↑相信大家都會說是用對象的「に」，但是其實這裡「へ」也是可以的
❷教室（から/を）出る。（從教室離開。）
↑我們都知道說「從…」會使用「から」，但其實用「を」也是可以的
「から」跟「を」都可代表離開點喔！
❸台北（で/に）暮らす。（在臺北生活。）
↑大多數人都知道說「で」是一個持續動作，所以用「で」，
但其實「に」也是可以的！
知道「で」跟「に」的差別在哪裡嗎？
❹川（で/を）泳ぐ。（河川游泳。）.png)
↑大家一定想說可以用「で」，但是其實用「を」也是可以的！
那「で」跟「を」的差別在哪裡呢？
❺雷（で/に）びっくりした。（因為打雷而感到驚嚇。）
↑很多人會用「で」表示原因理由，
這句其實也可以用「に」，
那「で」跟「に」分辨清楚它的差別嗎？
【日文助詞①に、で、を的差異】深度解析場所助詞「で」「を」語感
網路文章：https://johnysenseijp.com/self_view.php?id=274
這階段會發現有很多混區都是可以混用助詞，
正確答案不只有一個，但是差別在細微的語感。
【⑤研究期(N1)】
而最後突破好奇期後就會進到研究期了，
研究期會開始研究，並且看一些比較深入的論文，
那麼弄懂好奇期出現的混區後，就會開始看到一些比較少見的助詞，
會想要查資料、想要瞭解，
因為助詞永無止境，所以還會慢慢地攀升上去，程度應該是在N1或者是N1以上
最常見的就是「雙助詞」，
會發現助詞可以兩個同時一起出現，像是：
への、へは、へと、には、にと、をも…
這些到底是什麼東西呢？會有一些疑問會出現
而雖然我在前面把學習歷程分了12345很多個階段，
但是其實日本人都是混著用的，而且他們都是無意識的使用著，
如果只一直停留在懷疑期的話，並沒有辦法深入瞭解這些助詞的用法
我們要怎麼瞭解現在自己的程度到底在哪裡呢？
提供大家日文助詞力的測試：
https://tremendous-maker-9467.ck.page/e412eb1a17
裡面不只適合N5、N4、N3，就算N1以上程度也適合大家來挑戰！
可以更加瞭解自己的助詞力，也可以去分析前面講到的目前是在哪一期？
更知道自己學習盲點，在哪個階段該做什麼事情！之後該怎麼進行對策
如果想要更深入了解助詞的用法，可以點我參考我的助詞課程！
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但是有不少人會誤用助詞，導致有時候會讓人誤會意思呢！
這一定是從N5到N1所有日文學習者一定會碰到的一個死穴
就算通過了N1，如果日文助詞運用的不好，日本人還是會覺得你的日文程度不好哦！
我把日文助詞學習分成5階段，這5個階段是我自己分類的，
也分別對應ＪＬＰＴ相對級數:
①基礎期(N5)
②成長期(N4)
③懷疑期(N3)
④好奇期(N2)
⑤研究期(N1)
為什麼助詞這麼不好學？而在學習過程當中又會碰到什麼盲點？
這篇會逐一跟大家分析！
【①基礎期(N5)】
基礎期學習非常基本的內容，在N5學到的所有助詞我把它歸類在基礎期，
包含：「は」「に」「へ」「と」「を」「で」…
例如大家說日語第1課：
私（は）学生です。→先讓大家學會助詞「は」
再來學到時間點的「に」、
表示方向的「へ」…
[例句]：
❶昨日食堂（で）ごはん（を）食べました。
（昨天我在食堂吃了飯。）
↑大家應該都知道前面會放入地點的「で」，
後面會放入受詞或是「把...（給吃了）」的助詞「を」
❷昨日私は友達（と）台北（へ）行きました。
（昨天和朋友去了台北。）
這邊大家都知道說
↑「和（其他人）」會放入所謂的「と」在第一個空格
而第二格空格裡，去的「方向」會放入所謂的「へ」
在N5的基礎期，基本上都是一課一課學上去的，
所以不太會發現有什麼異狀，
會覺得助詞好像也還好，還算可以理解，會繼續學下去
【②成長期(N4)】
接下來學到了成長期，我把它歸類在N4的階段，
N4的句型中會出現「授受動詞」、「受身形」、「使役型」等等的句型，搭配助詞使用
[例句]：
父は私（に）車を買ってくれました。
（爸爸買車給我。
↑後面的「くれる」是給我的意思，授受動詞其中一類，
這邊會帶入對象的「に」，
我們就可以知道很多授受動詞、受身、使役等句型都會搭配對象的「に」，
這個時期也是一個句型、一個句型去學的，
所以這時候也不會發生任何異狀。
一篇帶你搞懂授受動詞
網路文章：https://johnysenseijp.com/self_view.php?id=103
【③懷疑期(N3)】
而大多數的學習者其實是在懷疑期就會停下來了，
為什麼多數學習者會在懷疑期就累翻了，
然後日文助詞程度就會一直停留在這裡？
N3的程度會以為自己都學會，但是一複習會發現其實很多東西都不懂，
這個時候又會分成兩種人：
❶第一種人會回去複習所有N4、N5內容，
然後會發現其實一堆助詞問題都沒有解決
❷而第二種人會繼續朝N3、N2前進，但因為沒有去回顧助詞，
繼續往上爬的時候，N2、N1只依靠背很多的句型，
所以每看到助詞時都頭痛，還是不懂那個助詞是什麼意思
這是為什麼大家會停留在懷疑期的一個原因
[例句]：
❶昨日公園（を）散歩しました。（昨天我在公園散步）
↑這個「在」該填什麼呢？
可以表示「在」的助詞通常是：で、に、を
很多人可能會填上「で」，
但是這句的「在」，日本人最常用的是「を」喔！
❷父は私（を）駅まで迎えに来てくれました。（爸爸到車站來接我）
↑剛剛也有講到「てくれる」授受動詞常用到表示對象的「に」
大家看到這個「私」常常就會想要使用對象助詞的「に」，但其實「に」是錯的，
去看一下課本後會發現，課本竟然寫只能放入「を」，
然後再查了一下又發現，原來授受動詞前面助詞不只可用「に」，也可以用「を」或「の」
❸母（は∕が）料理を作りました。（媽媽做了料理）
↑這也是大家常見的問題，會發現有時候會放入「は」，有時候會放入「が」
到底什麼時候用「は」？什麼時候用「が」？
也是很多人在學習上碰到的問題，
到底是主題還是主詞呢？
如果去翻閱一些助詞的書會發現：
「は」跟「が」其實都叫做助詞，但是名稱不一樣
「は」叫做「副助詞」
「が」叫做「格助詞」
「格助詞」跟「副助詞」基本上的定義跟用法就不一樣了
如果沒辦有分得清楚格助詞跟副助詞的差別，
那「は」跟「が」也會搞不太清楚喔！
【私は犬❨？❩怖いです。】要用哪個格助詞呢？
網路文章：https://johnysenseijp.com/self_view.php?id=34
在初級課本階段並不會詳盡的介紹這些東西，
而複習後才會發現一堆問題，
進入N3後多數課本也只會講解句型，不會再講解助詞，
如果去看一下歷屆試題的話，N1、N2、N3都會考到助詞，
這也是很多人在助詞考題上面選不出來的原因，
所以就算通過N1、N2考試，助詞程度卻永遠都停留在N3、N4而已
【④好奇期(N2)】
有一部分人會去買助詞的書，或上網找大量的資料
突破自己的懷疑期而進入到好奇期
好奇期基本上會對「混區」開始產生好奇
什麼是「混區」呢？這也是我自己定義的
突破懷疑期後越來越好奇，越查越多東西，發現越來越懵，
好奇期會發現又有出現一堆東西不太懂，
而就是所謂的「混區」
[例句]：
❶先生（に/へ）手紙を出す。（寄信給老師。）
↑相信大家都會說是用對象的「に」，但是其實這裡「へ」也是可以的
❷教室（から/を）出る。（從教室離開。）
↑我們都知道說「從…」會使用「から」，但其實用「を」也是可以的
「から」跟「を」都可代表離開點喔！
❸台北（で/に）暮らす。（在臺北生活。）
↑大多數人都知道說「で」是一個持續動作，所以用「で」，
但其實「に」也是可以的！
知道「で」跟「に」的差別在哪裡嗎？
❹川（で/を）泳ぐ。（河川游泳。）
↑大家一定想說可以用「で」，但是其實用「を」也是可以的！
那「で」跟「を」的差別在哪裡呢？
❺雷（で/に）びっくりした。（因為打雷而感到驚嚇。）
↑很多人會用「で」表示原因理由，
這句其實也可以用「に」，
那「で」跟「に」分辨清楚它的差別嗎？
【日文助詞①に、で、を的差異】深度解析場所助詞「で」「を」語感
網路文章：https://johnysenseijp.com/self_view.php?id=274
這階段會發現有很多混區都是可以混用助詞，
正確答案不只有一個，但是差別在細微的語感。
【⑤研究期(N1)】
而最後突破好奇期後就會進到研究期了，
研究期會開始研究，並且看一些比較深入的論文，
那麼弄懂好奇期出現的混區後，就會開始看到一些比較少見的助詞，
會想要查資料、想要瞭解，
因為助詞永無止境，所以還會慢慢地攀升上去，程度應該是在N1或者是N1以上
最常見的就是「雙助詞」，
會發現助詞可以兩個同時一起出現，像是：
への、へは、へと、には、にと、をも…
這些到底是什麼東西呢？會有一些疑問會出現
而雖然我在前面把學習歷程分了12345很多個階段，
但是其實日本人都是混著用的，而且他們都是無意識的使用著，
如果只一直停留在懷疑期的話，並沒有辦法深入瞭解這些助詞的用法
我們要怎麼瞭解現在自己的程度到底在哪裡呢？
提供大家日文助詞力的測試：
https://tremendous-maker-9467.ck.page/e412eb1a17
裡面不只適合N5、N4、N3，就算N1以上程度也適合大家來挑戰！
可以更加瞭解自己的助詞力，也可以去分析前面講到的目前是在哪一期？
更知道自己學習盲點，在哪個階段該做什麼事情！之後該怎麼進行對策
如果想要更深入了解助詞的用法，可以點我參考我的助詞課程！
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發表於 2026 - 04 - 10
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